Inclusión Educacional de las Personas con Discapacidad en la República Argentina

Estoy en medio de un trabajo acerca de la Inclusión Social de Adolescentes con Capacidades Diferentes en la Escuela Secundaria Argentina, y encontré este texto muy interesante que ahora comparto con ustedes.

INCLUSIÓN EDUCACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA REPÚBLICA ARGENTINA.

AUTOR: LIC./PROF. LÓPEZ, CLAUDIA IRISEje temático del Congreso: Inclusión y participación: desafíos éticos, técnicos y políticos.Palabras claves: Discapacidad. Inclusión Educativa. República Argentina.RESUMEN

La inclusión educativa, involucra un proyecto colectivo político y social, enfocado desde la mirada de los derechos humanos, donde la igualdad de oportunidades no significa tratar a todos por igual, sino la posibilidad de equiparar derechos y obligaciones, respetando las diferencias. Implica un proceso activo de interacción, concientización y aceptación, donde deben reformularse conceptos, roles, sentimientos, valores y actitudes, a fin de brindar un adecuado conjunto de medidas y respuestas educativas acordes a cada persona con discapacidad.
La década del 80, fue significativa para el cambio de mirada, iniciándose un gran movimiento hacia la integración de las personas con necesidades educativas especiales dentro de las escuelas ordinarias.
En este nuevo siglo, aparecen aportes y orientaciones diferentes a las tradicionales, enfoques y perspectivas teórico-prácticas y movimientos sociales que reivindican la diferencia, la libertad, la cooperación, el respeto, la participación.
En la Argentina, surgen nuevos abordajes y temas de debate y análisis, como currículum diversificados, adaptaciones curriculares, accesibilidad, ayudas técnicas, informática adaptada, normativa específica, etc., procurando la consideración de la temática de la discapacidad en programas y planes de estudio y fomentando la capacitación docente al respecto.
Se exponen y analizan en el presente trabajo, algunos de estos aspectos surgidos esencialmente a partir de la última década en la República Argentina, con relación a la inclusión educacional de las personas con discapacidad.

INCLUSIÓN EDUCACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA REPÚBLICA ARGENTINA.

LIC./PROF. LÓPEZ, CLAUDIA IRIS

INTRODUCCIÓN

La inclusión educacional no implica en enfoque simplista de “poner juntas personas con y sin discapacidad”, es un proceso activo de interacción, donde deben reformularse conceptos, roles, sentimientos, pensamientos, valores y actitudes; es concientización, aceptación y puesta en marcha de pertinentes acciones que efectivamente puedan concretarse.
Su enfoque implica una visión amplia, involucra no sólo a algunos docentes, sino a todo un proyecto colectivo político y social, desde la mirada de los derechos humanos, donde la igualdad de oportunidades no significa tratar a todos por igual, sino equiparar derechos y obligaciones, respetando las diferencias.
Más allá de la integración física existe una inclusión social, para lo cuál el conjunto de respuestas educativas debe avanzar hacia el modelo de inclusión que mejor responda a las necesidades educativas de cada alumno, ya que generalizando se niegan las necesidades reales e individuales de las personas con discapacidad.
La década del 80, fue significativa para el cambio de mirada, iniciándose un gran movimiento hacia la integración de las personas con necesidades educativas especiales dentro de las escuelas ordinarias.
En la Argentina, surgen nuevos abordajes y temas de debate y análisis, como currículum diversificados, adaptaciones curriculares, accesibilidad, ayudas técnicas, informática adaptada, normativa específica, etc., procurando la consideración de la temática de la discapacidad en programas y planes de estudio y fomentando la capacitación docente al respecto.
A continuación, se presentan sintéticamente algunos de estos aspectos surgidos esencialmente a partir de la última década en la República Argentina, con relación a la inclusión educacional de las personas con discapacidad.
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