Cómo enseñar a leer a mi hijo / hija

Comparto una nota de Educación – UnComo.com

Cómo enseñar a leer a mi hijo / hija

Cómo enseñar a leer a mi hijo / hija

El reconocimiento de las palabras es una faceta muy importante de la lectura y gracias a este acceso a la lectura, damos a nuestros hijos una autonomía personal muy grande. Desde casa podemos enseñar a leer a nuestro hijo/a y disfrutar de la experiencia de descubrir el mundo de la lectura; la recomendación general es empezar cuando el niño tenga alrededor de dos años. Y la regla principal para que esta actividad funcione y sea útil es la paciencia. Desde unComo, te mostramos algunos trucos básicos sobre cómo enseñar a leer a tu hijo.

Instrucciones

En primer lugar, se recomienda utilizar libros con muchas ilustraciones, que se deberán ir explicando. El siguiente paso será el uso de libros con dibujos y letras unidas formando sílabas y finalmente libros con dibujos y con una o dos palabras.

Sobre todo deberemos buscar cuentos y libros que motiven al niño/a y le entusiasmen. La actitud del pequeño será primordial y, ante todo, debemos conseguir que tenga ganas de aprender a leer.

Asimismo, se pueden usar tarjetas y un rotulador grueso para escribir los nombres de los objetos de la casa y etiquetarlos: silla, mesa, cama, lavabo, etc. Así el niño se familiarizará con las palabras.

Los niños imitan a sus padres: si ven que sus padres leen, ellos también querrán hacerlo. Esta será una de las principales premisas para fomentar la lectura infantil, deberás predicar con el ejemplo.

También es muy útil leer diariamente cuentos a los niños, primero el padre o madre y después pedirle al niño que lo cuente él. Aunque no sepa leer lo interpretará a su manera.

Cuando ya empiece a saber leer, será bueno decir al niño lo que aparece escrito en cualquier elemento de su entorno: panel publicitario, revista, caja de cereales, etc. Así se fomenta su curiosidad y llegará el día en que diga: ¿Qué pone aquí?.

Si deseas leer más artículos parecidos a cómo enseñar a leer a mi hijo / hija, te recomendamos que entres en nuestra categoría de Educación desde casa.

Necesitas

  • Libros
  • Cuentos

Consejos

  • Si leemos a nuestros hijos, conseguiremos que estos muestren interés en la lectura.
  • El interés y la motivación son una parte muy importante en la adquisición de cualquier habilidad.

Sigue leyendo: http://educacion.uncomo.com/articulo/como-ensenar-a-leer-a-mi-hijo-hija-708.html#ixzz2p0iAwoC5

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Huayra: 10 aplicaciones destacadas

Comparto una nota publicada en Telam Tecnología

A continuación te presentamos una selección de 10 aplicaciones integradas en el sistema operativo libre -basado en GNU/Linux- que viene instalado en las netbooks que Conectar Igualdad entrega a estudiantes secundarios.

Huayra fue desarrollado por el Centro Nacional de Investigación y Desarrollo de Tecnologías Libres, (CENITAL), un área del programa Conectar Igualdad concebida con la idea de generar y motorizar las experiencias de I+D en el campo de las Tecnologías Libres.

Enfocado en la función didáctica, Huayra viene desde 2013 instalado en las netbooks que reciben los estudiantes secundarios. Entre los  programas y aplicaciones que traen, se destacan:

1. Pilas

Pilas es un motor para hacer videojuegos de manera muy sencilla. Además de estar dirigido a personas que comienzan a desarrollar videojuegos y quieren lograr resultados en poco tiempo, es una excelente forma de introducir a los estudiantes en el mundo de Python, uno de los principales lenguajes de programación.

En este link y en el sitio oficial podés obtener más información. Y en este video, un ejemplo del cásico juego Asteroids reprogramado en Pilas.

2. Blender

Blender es una buena herramienta para los estudiantes interesados en ingresar al mundo del diseño y la animación 3D. Este programa multiplataforma, dedicado al modelado, animación y creación de gráficos tridimensionales, permite realizar cortos de animación que según afirman desde Huayra, “le pelean en calidad a Pixar o Dreamworks”.

Un ejemplo del uso de Blender es el corto de animación Sintel, realizado por la Blender Foundation, la fundación que está detrás del desarrollo de este programa de código abierto:

Al ser libre, todos los elementos de este corto -así como los de los otros- pueden ser descargados y modificados. De hecho, los estudiantes pueden cambiar el guión del corto. Gran parte de Plumíferos se realizó con Blender.

3. Arduino IDE

Arduino es una plataforma de hardware libre basada en una placa con un microcontrolador y un entorno de desarrollo, diseñada para facilitar el uso de la electrónica en proyectos multidisciplinares.

Ideal para el aprendizaje en escuelas técnicas, Arduino IDE se puede utilizar por ejemplo para desarrollar objetos interactivos autónomos. Las placas se pueden montar a mano o adquirirse, y el entorno de desarrollo integrado libre se puede descargar de forma gratuita.

4. Wari

Wari es una aplicación incluida en Huayra que permite sintonizar, en las nuevas netbooks de Conectar Igualdad, canales de Televisión Digital Abierta (TDA). Su uso es muy sencillo.

Además de manejar las posibilidades desde el centro de control, Wari ofrece una serie de teclas de atajo para controlar la “televisión”, como el volumen, la maximización de pantalla o la activación de Close Caption (subtitulado oculto).

5. CDPedia

No todas las escuelas secundarias cuentan con conexión a Internet. Por eso, Huayra viene con CDPedia, una aplicación que permite acceder estando desconectado a Wikipedia en español. Así, CDPedia -un proyecto desarrollado por la comunidad de usuarios de Python de Argentina– satisface una necesidad de muchos docentes y estudiantes de Argentina.

6. IpTux

IpTux es una herramienta de mensajería que permite chatear y compartir archivos sin necesidad de estar conectado a Internet.
La aplicación detecta automáticamente otras computadoras en la intranet o red escolar, y permite enviarles archivos dentro de la misma red.

Para acceder a IpTux en Huayra hay que entrar al “Menú Huayra”, hacer clic en “Internet” y ahí vas a encontrar la aplicación. Este es un tutorial para aprender a usarlo.

7. Clementine

Clementine es un reproductor de audio y organizador de biblioteca multiplataforma, libre y de código abierto. Se enfoca en una interfaz rápida y fácil de usar. Además, permite ordenar las carpetas de música con tapa y, fundamentalmente, los metadatos, que son los que suelen desordenar la música cuando se la pasa a los celulares. En Huayra te enseñan a usarlo con este tutorial.

8. Freeciv

No todo es trabajo ni tarea. Por eso, Huayra viene con Freeciv, un videojuego de estrategia por turnos, inspirado en el juego Civilization. La partida comienza en el año 4000 antes de Cristo y cada jugador es el líder de una tribu nómada que debe asentarse e ir fundando ciudades, investigando tecnologías, desarrollando infraestructuras, entablar relaciones diplomáticas y crear ejércitos.

9. Orca

Orca es una aplicación de software libre integrada en el entorno de escritorio GNOME -de GNU/Linux- que permite a las personas con discapacidad visual utilizar este sistema operativo. Está compuesto de un lector y de un magnificador de pantalla que pueden usarse en simultaneo.

10. Icaro

Otra aplicación ideal para escuelas técnicas, Icaro es un software de enseñanza de robótica educativa, desarrollado con la intención de acercar a los usuarios con los fundamentos de la programación (iteraciones, repeticiones, recursividad, etc.) aplicados a un contexto físico, como puede ser un robot o cualquier sistema de automatización.

Fuente: http://www.telam.com.ar/notas/201305/19632-huayra-software-libre-conectar-igualdad-animacion-programacion-diseno-3d.html

Zamba para Olvidar – Tonolec

 Dm       C    Dm
No se para que volviste
Dm        C             Dm
 si yo empezaba a olvidar
Bb                 Am     Bb                 A
No se si ya lo sabras llore cuando vos te fuiste
   Bb              Am         Dm          C      Dm
No se para que volviste,  que mal me hace recordar
                                                    -II-
    Dm           C         Dm
La tarde se ha puesto triste
Dm      C        Dm
y yo prefiero callar
Bb                   Am     Bb               A
Para que vamos a hablar de cosas que ya no existen
   Bb             Am        Dm        C          Dm
No se para que volviste ya ves que es mejor no hablar

Estribillo
     A7         Dm
Que pena me da saber que al final
        Bb                A7
De ese amor ya no queda nada
Bb                       Gm                A7
Solo una pobre cancion da vueltas por mi guitarra
  Dm    Gm    Dm   Gm Dm
Y hace rato que te extraña
     A7            Dm
mi zamba para olvidar

(repite acordes de-I- en -III- y -IV-)
                                                  -III-
Mi zamba vivio conmigo, parte de mi soledad
No se si ya lo sabras mi vida se fue contigo
Contigo mi amor contigo
Que mal me hace recordar

                                                 -IV-
Mis manos ya son de barro, tanto apretar al dolor
Y ahora que me falta el sol, no se que venis buscando
Llorando mi amor llorando
Tambien olvidame vos

(Estribillo)

Fuente: http://acordes.lacuerda.net/abel_pintos/zamba_para_olvidar-3.shtml

Noisli – un fondo de música y color para relajarse

Noisli

Comparto el link de Noisli, un fantástico sitio web que cuenta con sonido de fondo y generador de color ideal para trabajar (o estudiar) y relajarse. Además tiene un editor de texto para escribir sin distracciones.

Incluye muchos sonidos de alta calidad que ayudan a concentrarse durante el trabajo, situaciones de ansiedad o para relajarse mientras se lee o antes de irse a dormir.

Noisli también proporciona un fondo de cambio de color, beneficio saludable de la cromoterapia.

No dudes en visitarlo: http://www.noisli.com/

Cinco Siglos Igual – Tonolec

Cuando ya me Empiece a Quedar Solo – Charly García y Mercedes Sosa

 

intro:[SOLm - MIb - DOm - RE]x2

SOLm         SIb/FA     DOm
   tendré los ojos muy lejos
RE                    SOLm FA MIb SIb/RE
   un cigarrillo en la bo-     ca
DOm          RE         SOLm FA/LA SIb
   el pecho dentro de un hue-     co
DOm      DO#°       RE
   y una gata medio loca

   un escenario vacío
   un libro muerto de pena
   un dibujo destruido
DOm      RE       SOL
   y la caridad ajena

DO                SOL
   un televisor inútil
DO                SOL
   eléctrica compañía
MIb            SIb    DO
   la radio a todo volumen
 RE         MIb°           MIm LA7 RE4 RE
   y una prisión que no es mía

(esta estrofa con acordes de la primera)

   una vejez sin temores
   y una vida reposada
   ventanas muy agitadas
   y una cama tan inmóvil

         SOL      DO       SOL
   un montón de diarios apilados
         SOL      DO       SI7
   y una flor cuidando mi pasado
          DO      RE          SOL
   y un rumor de voces que me gritan
          DO      RE             SI7    MI4 MI7
   y un millón de manos que me aplauden
           LAm7  DOm         SIm MI4 MI7
   y el fantasma tuyo, sobre todo
          LAm7                   SOLm
   cuando ya me empiece a quedar solo

Fuente: http://acordes.lacuerda.net/charly_garcia/cuando_ya_me_empiece_a_quedar_solo.shtml

 

 

 

 

Seis mitos sobre los estudiantes con discapacidades

Comparto una nota del Blog Banco Interamericano de Desarrollo

Peru Disabilities

Foto: Lauren Conn

El acceso a la educación ha mejorado en América Latina, ahora la educación primaria es prácticamente universal en toda la región. Aún así, casi 1 de cada 2 estudiantes no termina la secundaria. Las grietas en el acceso a la educación persisten entre los grupos socioeconómicos y étnicos, así como entre las comunidades urbanas y rurales.

Incluso teniendo todo esto en cuenta, tener una discapacidad es uno de los mayores predictores de exclusión del sistema educativo. Los niños con discapacidad tienen menos probabilidad de asistir a la escuela. Se estima que tan sólo entre el 20 y el 30% de los niños y jóvenes con discapacidad en la región acuden a clase.

Tener una discapacidad puede ser una mayor barrera contra el acceso a la educación que el lugar de residencia, el género o la situación socioeconómico. Pero no hay razón para que esto sea así. Para romper esta tenemos que acabar con los mitos y miedos que rodean a las personas con discapacidad. Aquí van 7 mitos que se escuchan frecuentemente:

1. Las personas con discapacidad representan un segmento muy pequeño de la población

No es cierto. Se estima que 50 millones de personas en América Latina y el Caribe – un 10% del total de la población – vive con discapacidad. En el mundo el número de niños (0-14 años) que viven con discapacidad oscila entre 93 y 150 millones.

2. Las personas con discapacidad pueden acceder y permanecer en la escuela fácilmente

Los números demuestran otra realidad. En América Latina, los niños y las niñas con discapacidad se encuentran entre los más marginados. Se estima que tan sólo entre el 20 y el 30% de todos los niños y jóvenes con discapacidad asiste a clase.

3. Niños con discapacidad y sin ella no pueden aprender juntos

Las investigaciones demuestran que, cuando los estudiantes con discapacidad son incluidos, todos los estudiantes aprenden más y consiguen mayores logros. La educación inclusiva es considerada la mejor opción por razones éticas y educativas. La inclusión de niños y jóvenes con discapacidad en escuelas regulares inclusivas puede mejorar la calidad de la educación de todos los estudiantes.

4. La educación inclusiva es de ¨talla única¨

La filosofía de la educación inclusiva significa que para educar con éxito a todos los estudiantes el sistema debe responder a la diversidad.  Por lo tanto, la inclusión no es de ¨talla única¨ sino que se sustenta en sistemas y metodologías que identifican las necesidades de todos los estudiantes. Es importante que los maestros estén capacitados para ensenar a todos los estudiantes y que ofrezcan una instrucción diferenciada con apoyos individuales cuando sea necesario.

5. No hay base legal de apoyo para la educación inclusiva

La educación como un derecho para todos los niños y las niñas se ha consagrado en instrumentos internacionales empezando con la Declaración Universal de 1948. En 2006 la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad afirmó que las personas con discapacidad tienen derecho a la educación a la que deben acceder en base a una igualdad de oportunidades.

6. Con la discapacidad se nace

Se estima que un 50% de las discapacidades están directamente relacionadas con la pobreza y podrían evitarse. Los factores ambientales tienen un gran impacto sobre el nivel de discapacidad. Una mala nutrición, condiciones de vida y de trabajo peligrosas, acceso limitado a programas de vacunación y a los servicios de salud y cuidados de maternidad, violencia y desastres naturales pueden ser causas de discapacidad.

Muchos niños nacen sin discapacidad pero durante el transcurso de su vida escolar adquieren la discapacidad. Las causas más comunes de discapacidad física incluyen lesiones producidas por accidente, violencia, traumatismos de nacimiento y enfermedades infecciosas.

Fuente: http://blogs.iadb.org/educacion/2013/12/06/siete-mitos-sobre-los-estudiantes-con-discapacidades-en-america-latina/